МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Коменская средняя общеобразовательная школа
МАОУ Коменская СОШ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 4587243)
учебного предмета «Труд (технология)»
для обучающихся 1 – 4 классов

с. Коменки 2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» (далее
соответственно - программа по труду (технологии), труд (технология)) на
уровне начального общего образования составлена на основе требований к
результатам освоения основной образовательной программы начального
общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые
приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе
воспитания.
Основной целью программы по труду (технологии) является успешная
социализация обучающихся, формирование у них функциональной
грамотности на базе освоения культурологических и конструкторскотехнологических знаний (о рукотворном мире и общих правилах его создания
в рамках исторически меняющихся технологий) и соответствующих им
практических умений, необходимых для разумной организации собственной
жизни воспитание ориентации на будущую трудовую деятельность, выбор
профессии в процессе практического знакомства с историей ремесел и
технологий.
Программа по труду (технологии) направлена на решение системы задач:
формирование общих представлений о культуре и организации трудовой
деятельности как важной части общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о
предметном (рукотворном) мире как результате деятельности человека, его
взаимодействии с миром природы, правилах и технологиях создания,
исторически развивающихся и современных производствах и профессиях;
формирование основ чертежно-графической грамотности, умения
работать с простейшей технологической документацией (рисунок, чертёж,
эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных
материалах, технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации,
глазомера через формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе
выполнения практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к
изобретательской деятельности;

воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным
традициям, понимания ценности предшествующих культур, отражённых в
материальном мире;
воспитание понимания социального значения разных профессий,
важности ответственного отношения каждого за результаты труда;
воспитание готовности участия в трудовых делах школьного коллектива;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности,
аккуратности, добросовестного и ответственного отношения к работе,
взаимопомощи, волевой саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной
созидательной деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к
творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого
отношения к окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного
мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду,
применение правил культуры общения, проявление уважения к взглядам и
мнению других людей.
Содержание программы по труду (технологии) включает характеристику
основных структурных единиц (модулей), которые являются общими для
каждого года обучения:
• технологии, профессии и производства;
• технологии ручной обработки материалов: работы с бумагой и
картоном, с пластичными материалами, с природным материалом, с
текстильными материалами и другими доступными материалами
(например, пластик, поролон, фольга, солома);
• конструирование и моделирование: работа с конструктором (с учётом
возможностей материально-технической базы образовательной
организации), конструирование и моделирование из бумаги, картона,
пластичных материалов, природных и текстильных материалов,
робототехника (с учётом возможностей материально-технической
базы образовательной организации);
• ИКТ (с учётом возможностей материально-технической базы
образовательной организации).
В процессе освоения программы по труду (технологии) обучающиеся
овладевают основами проектной деятельности, которая направлена на
развитие творческих черт личности, коммуникабельности, чувства
ответственности, умения искать и использовать информацию.

В программе по труду (технологии) осуществляется реализация
межпредметных связей с учебными предметами: «Математика»
(моделирование, выполнение расчётов, вычислений, построение форм с
учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами,
именованными числами), «Изобразительное искусство» (использование
средств художественной выразительности, законов и правил декоративноприкладного искусства и дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и
конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей
для мастера; природа как источник сырья, этнокультурные традиции),
«Родной язык» (использование важнейших видов речевой деятельности и
основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения
результатов практической деятельности), «Литературное чтение» (работа с
текстами для создания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, отведенных на изучение предмета «Труд
(технология)» – 135 часов: в 1 классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе –
34 часа (1 час в неделю), в 3 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34
часа (1 час в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник
сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных
форм, их передача в изделиях из различных материалов. Наблюдения природы
и фантазия мастера – условия создания изделия. Бережное отношение к
природе. Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении,
разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в
зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте
материалов и инструментов, поддержание порядка во время работы, уборка по
окончании работы. Рациональное и безопасное использование и хранение
инструментов.
Мир профессий. Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные
с изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы
обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов.
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых
материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при
изготовлении изделий.
Общее представление об основных технологических операциях ручной
обработки
материалов:
разметка
деталей,
выделение
деталей,
формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей.
Способы разметки деталей: «на глаз» и «от руки», по шаблону, по
линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров) и
изготовление изделий с опорой на рисунки, графическую инструкцию,
простейшую схему. Чтение условных графических изображений (называние
операций, способов и приёмов работы, последовательности изготовления
изделий). Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка
и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения
деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и
другое. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или
его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и другое).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки
материалов в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и
приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие),
их правильное, рациональное и безопасное использование.

Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другое). Приёмы
изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка «на
глаз», отделение части (стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства.
Простейшие способы обработки бумаги различных видов: сгибание и
складывание, сминание, обрывание, склеивание и другое. Резание бумаги
ножницами. Правила безопасного использования ножниц.
Виды природных материалов (плоские – листья и объёмные – орехи,
шишки, семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор
материалов в соответствии с замыслом, составление композиции, соединение
деталей (приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с
помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах.
Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие).
Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование.
Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические
массы, бумага, текстиль и другое) и способы их создания. Общее
представление о конструкции изделия, детали и части изделия, их взаимное
расположение в общей конструкции. Способы соединения деталей в изделиях
из разных материалов. Образец, анализ конструкции образцов изделий,
изготовление изделий по образцу, рисунку. Конструирование по модели (на
плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное
прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого
(необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости от
требуемого результата (замысла).
ИКТ.
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных
носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ
ДЕЙСТВИЯ
(ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение предмета «Труд (технология)» в 1 классе способствует
освоению на пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных
действий:
познавательных
универсальных
учебных
действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.

У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
и исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную,
графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку,
выделять основные и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и
различия в их устройстве.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией часть познавательных универсальных учебных действий:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или
в учебнике), использовать её в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую
информацию (схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общаться как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное
мнение, отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения:
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по
содержанию изученных тем).
У
обучающегося будут
сформированы следующие умения
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную
учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на
графическую инструкцию учебника, принимать участие в коллективном
построении простого плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы,
руководствоваться ими в процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку
рабочего места, поддерживать на нём порядок в течение урока, производить
необходимую уборку по окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным
критериям.

Совместная деятельность способствует формированию умений:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу,
к простым видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в
процессе изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные
представления об основном принципе создания мира вещей: прочность
конструкции, удобство использования, эстетическая выразительность.
Средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон и другие).
Изготовление изделий с учётом данного принципа. Общее представление о
технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия,
выстраивание последовательности практических действий и технологических
операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка, обработка
с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.
Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением этапов
технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий.
Совершенствование их технологических процессов. Мир профессий. Мастера
и их профессии, правила мастера. Культурные традиции. Техника на службе
человека.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла,
его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые
проекты.
Технологии ручной обработки материалов.
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в
жизни. Исследование и сравнение элементарных физических, механических и
технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их
декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
Знание и выполнение основных технологических операций ручной
обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с
помощью линейки (угольника, циркуля), формообразование деталей
(сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и другое),
сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей изделия.
Использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения изделия.

Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж,
эскиз, схема. Чертёжные инструменты – линейка, угольник, циркуль. Их
функциональное назначение, конструкция. Приёмы безопасной работы
колющими инструментами (циркуль).
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа
(контур, линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных
графических изображений. Построение прямоугольника от двух прямых углов
(от одного прямого угла). Разметка деталей с опорой на простейший чертёж,
эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу,
схеме. Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и плотных
видов бумаги – биговка. Подвижное соединение деталей на проволоку,
толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани
(поперечное и продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного
происхождения (полученные на основе натурального сырья). Виды ниток
(швейные, мулине). Трикотаж, нетканые материалы (общее представление),
его строение и основные свойства. Строчка прямого стежка и её варианты
(перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и её варианты (крестик,
стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей
выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного
швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей,
сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока,
пряжа, бусины и другие).
Конструирование и моделирование.
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах
создания гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и
конструирования симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей
конструкции. Внесение элементарных конструктивных изменений и
дополнений в изделие.
ИКТ
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных
носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Изучение предмета труда (технологии) во 2 классе способствует
освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных
действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной
деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
и исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или
письменной;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учётом
указанных критериев;
строить рассуждения, делать умозаключения, проверять их в
практической работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической)
задачи;
осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной
форме.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов,
использовать её в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию
(чертёж, эскиз, рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть коммуникативных универсальных учебных
действий:
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы,
дополнять ответы других обучающихся, высказывать своё мнение, отвечать на
вопросы, проявлять уважительное отношение к одноклассникам, внимание к
мнению другого;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе
учителя, о выполненной работе, созданном изделии.
У
обучающегося будут
сформированы следующие умения
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:

понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться
учитывать их в работе.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе
изготовления изделий, осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять
работу, договариваться, выполнять ответственно свою часть работы,
уважительно относиться к чужому мнению.
3 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и
создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как
движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных
условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника,
предметы быта и декоративно-прикладного искусства. Современные
производства и профессии, связанные с обработкой материалов, аналогичных
используемым на уроках труда (технологии).
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие
формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению.
Стилевая гармония в предметном ансамбле, гармония предметной и
окружающей среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные
технологии в жизни современного человека. Решение человеком инженерных
задач на основе изучения природных законов – жёсткость конструкции
(трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая геометрическая форма и
другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых
ресурсов и идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные,
групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики.

Совместная работа в малых группах, осуществление сотрудничества,
распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель (лидер)
и подчинённый).
Технологии ручной обработки материалов.
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и
синтетических материалов. Разнообразие технологий и способов обработки
материалов в различных видах изделий, сравнительный анализ технологий
при использовании того или иного материала (например, аппликация из
бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов по их декоративнохудожественным
и
технологическим
свойствам,
использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож,
шило и другие), знание приёмов их рационального и безопасного
использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ
устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности
практических действий и технологических операций, подбор материалов и
инструментов, экономная разметка материалов, обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление объёмных
изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный,
толстый, тонкий, цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа
(эскиза) развёртки изделия. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж,
эскиз. Решение задач на внесение необходимых дополнений и изменений в
схему, чертёж, эскиз. Выполнение измерений, расчётов, несложных
построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа,
выполнение отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование
трикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий. Использование
вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или)
петельной строчки для соединения деталей изделия и отделки. Пришивание
пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из
нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Конструирование и моделирование.

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в
том числе наборов «Конструктор» по заданным условиям (техникотехнологическим, функциональным, декоративно-художественным). Способы
подвижного и неподвижного соединения деталей набора «Конструктор», их
использование в изделиях, жёсткость и устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений,
технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на
доработку конструкций (отдельных узлов, соединений) с учётом
дополнительных условий (требований). Использование измерений и
построений для решения практических задач. Решение задач на мысленную
трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот).
ИКТ.
Информационная среда, основные источники (органы восприятия)
информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации.
Информационные технологии. Источники информации, используемые
человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный
компьютер и другие. Современный информационный мир. Персональный
компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения
здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и
обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи,
беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с
текстовым редактором Microsoft Word или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
и исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать
их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением
существенных и несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной,
а также графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учётом предложенных
условий;

классифицировать изделия по самостоятельно предложенному
существенному признаку (используемый материал, форма, размер,
назначение, способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертёж (эскиз) развёртки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
анализировать и использовать знаково-символические средства
представления информации для создания моделей и макетов изучаемых
объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных способов работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий с использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под
руководством учителя.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов и
способов выполнения задания.
У
обучающегося будут
сформированы следующие умения
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для
её решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей,
действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочёты по
результатам работы, устанавливать их причины и искать способы устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:

выбирать себе партнёров по совместной деятельности не только по
симпатии, но и по деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему
решению, отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие и
дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при
выполнении своей части работы.
4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений
науки в развитии технического прогресса. Изобретение и использование
синтетических материалов с определёнными заданными свойствами в
различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное сырьё.
Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и другие).
Мир профессий. Профессии, связанные с опасностями (пожарные,
космонавты, химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность
людей. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности
человека на окружающую среду, способы её защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных
мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным
традициям. Изготовление изделий с учётом традиционных правил и
современных технологий (лепка, вязание, шитьё, вышивка и другое).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация
заданного или собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и
технологических решений). Коллективные, групповые и индивидуальные
проекты на основе содержания материала, изучаемого в течение учебного
года. Использование комбинированных техник создания конструкций по
заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов.
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их
свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные
графические изображения в соответствии с дополнительными (изменёнными)
требованиями к изделию.

Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в
соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение
оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с
помощью чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных
техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое
представление о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические),
их свойствах и областей использования. Дизайн одежды в зависимости от её
назначения, моды, времени. Подбор текстильных материалов в соответствии с
замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по готовым
лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного стежка и
её варианты («тамбур» и другие), её назначение (соединение и отделка
деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков
(соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и
отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон,
полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное
определение технологий их обработки в сравнении с освоенными
материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование.
Современные требования к техническим устройствам (экологичность,
безопасность, эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в
том числе конструктора, по проектному заданию или собственному замыслу.
Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторскотехнологических проблем на всех этапах аналитического и технологического
процесса при выполнении индивидуальных творческих и коллективных
проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные
узлы робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование
робота. Составление алгоритма действий робота. Программирование,
тестирование робота. Преобразование конструкции робота. Презентация
робота.
ИКТ.

Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях
информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской,
проектной, предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми
цифровыми материалами. Поиск дополнительной информации по тематике
творческих и проектных работ, использование рисунков из ресурса
компьютера в оформлении изделий и другое. Создание презентаций в
программе PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 4 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
и исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать
их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
образцу, рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием
общепринятых условных обозначений и по заданным условиям;
выстраивать
последовательность
практических
действий
и
технологических операций, подбирать материал и инструменты, выполнять
экономную разметку, сборку, отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной;
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять изделия
в действии, вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному
существенному признаку (используемый материал, форма, размер,
назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации
предметов (изделий) с учётом указанных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку,
выделять основные и второстепенные составляющие конструкции.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:

находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь
различными источниками, анализировать её и отбирать в соответствии с
решаемой задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных способов работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в
умственной или материализованной форме, выполнять действия
моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике
творческих и проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и
другое;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под
руководством учителя.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать
и доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению;
описывать факты из истории развития ремёсел на Руси и в России,
высказывать своё отношение к предметам декоративно-прикладного
искусства разных народов Российской Федерации;
создавать
тексты-рассуждения:
раскрывать
последовательность
операций при работе с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их
роль в жизни каждого человека, ориентироваться в традициях организации и
оформления праздников.
У
обучающегося будут
сформированы следующие умения
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели
учебно-познавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью
и выполнять её в соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и их
результатами прогнозировать практические «шаги» для получения
необходимого результата;

выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и
результата деятельности, при необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:
распределять роли, выполнять функции руководителя или подчинённого,
осуществлять продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их
работы, в доброжелательной форме комментировать и оценивать их
достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои
предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение
других обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться к
разной оценке своих достижений.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ТЕХНОЛОГИИ
НА
УРОВНЕ
НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по труду (технологии) на
уровне начального общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном
значении труда в жизни человека и общества, уважительное отношение к
труду и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы,
ответственное отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в
предметном мире, чувство сопричастности к культуре своего народа,
уважительное отношение к культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной
среды, эстетические чувства – эмоционально-положительное восприятие и
понимание красоты форм и образов природных объектов, образцов мировой и
отечественной художественной культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам
творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой
самореализации, мотивация к творческому труду, работе на результат,
способность к различным видам практической преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качества и способность к
саморегуляции:
организованность,
аккуратность,
трудолюбие,
ответственность, умение справляться с доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики
общения, проявление толерантности и доброжелательности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
и исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в
пределах изученного), использовать изученную терминологию в своих устных
и письменных высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
делать обобщения (технико-технологического и декоративнохудожественного характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной
практической творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении
изделий в соответствии с технической, технологической или декоративнохудожественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения
объектов и законов природы, доступного исторического и современного опыта
технологической деятельности.
У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в
учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в
соответствии с решаемой задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства
представления информации для решения задач в умственной и
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с
моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с
контролируемым выходом), оценивать объективность информации и
возможности её использования для решения конкретных учебных задач;

следовать при выполнении работы инструкциям учителя или
представленным в других информационных источниках.
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать репликиуточнения и дополнения, формулировать собственное мнение и идеи,
аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитывать их в
диалоге;
создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания)
изделий декоративно-прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые
суждения (небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах
создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании
изделия.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места,
поддержание и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми
действиями и их результатами, прогнозировать действия для получения
необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
характера сделанных ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
У обучающегося будут сформированы умения совместной
деятельности:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную
работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции
руководителя (лидера) и подчинённого, осуществлять продуктивное
сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме
комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения
и пожелания, оказывать при необходимости помощь;

понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные
идеи решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать
конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для его
практического воплощения, предъявлять аргументы для защиты продукта
проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и
убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной
работы с клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами
рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала, экономия
материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и
приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла,
шаблон, стека и другие), использовать их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага,
картон, фольга, пластилин, природные, текстильные материалы) и способы их
обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и другие),
выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки материалов
при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций:
разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, «на глаз», «от
руки», выделение деталей способами обрывания, вырезания и другое, сборку
изделий с помощью клея, ниток и другое;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец»,
«заготовка»,
«материал»,
«инструмент»,
«приспособление»,
«конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с опорой на готовый план;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте,
ухаживать за инструментами и правильно хранить их, соблюдать правила
гигиены труда;

рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по
вопросам учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия:
выделять основные и дополнительные детали, называть их форму, определять
взаимное расположение, виды соединения, способы изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические,
бумага, тонкий картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет,
фактура, форма, гибкость и другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и
приспособления (шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить и
работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных
изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных
изделий: экономно выполнять разметку деталей «на глаз», «от руки», по
шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания
размеров), точно резать ножницами по линиям разметки, придавать форму
деталям и изделию сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием,
сминанием, лепкой и прочее, собирать изделия с помощью клея, пластических
масс и другое, эстетично и аккуратно выполнять отделку раскрашиванием,
аппликацией, строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с
опорой на инструкционную карту, образец, шаблон;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема),
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,
рисунку;
осуществлять
элементарное
сотрудничество,
участвовать
в
коллективных работах под руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и
производствами, их социальное значение.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта,
«чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель»,

«технология», «технологические операции», «способы обработки» и
использовать их в практической деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира
(прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия,
асимметрия, равновесие), наблюдать гармонию предметов и окружающей
среды, называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания
рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом
деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке
или инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на
инструкционную (технологическую) карту;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы,
исследовать свойства новых изучаемых материалов (толстый картон,
натуральные ткани, нитки, проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия
контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия
симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов
и одного прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки,
угольника) с опорой на простейший чертёж (эскиз), чертить окружность с
помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной
геометрической формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета),
соотносить объёмную конструкцию с изображениями её развёртки;
отличать макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой
развёртки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и
выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
модели, простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;

применять освоенные знания и практические умения (технологические,
графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и
практической деятельности;
делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в
ходе обсуждения;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под
руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых
группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в
продукте, демонстрировать готовый продукт;
знать профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож»,
«шило», «искусственный материал»;
выделять и называть характерные особенности изученных видов
декоративно-прикладного искусства, профессии мастеров прикладного
искусства (в рамках изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по
описанию изученные и распространённые в крае ремёсла;
называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и
другие);
читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью
чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными
строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по
изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание
новых свойств конструкции в соответствии с новыми (дополненными)
требованиями, использовать комбинированные техники при изготовлении
изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной
задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов
соединений в технических объектах, простейшие способы достижения

прочности конструкций, использовать их при решении простейших
конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и
конструктора по заданным техническим, технологическим и декоративнохудожественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости
от требований конструкции;
называть
несколько видов
информационных
технологий
и
соответствующих способов передачи информации (из реального окружения
обучающихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера
для ввода, вывода и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
использовать
возможности
компьютера
и
информационнокоммуникационных технологий для поиска необходимой информации при
выполнении обучающих, творческих и проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного
материала на основе полученных знаний и умений.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
формировать общее представление о мире профессий, их социальном
значении, о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в
области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых
окружающих производствах;
на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее место
в зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового
процесса;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание
(практическую работу) с опорой на инструкционную (технологическую) карту
или творческий замысел, при необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять
доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего
труда;
выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных
материалов (например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по фольге),

комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной задачи,
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и
создавать простейшие виды технической документации (чертёж развёртки,
эскиз, технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по
изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств
конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия;
на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественноконструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с
использованием изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор
шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах Word,
PowerPoint;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать
проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов его
практического воплощения, аргументированно представлять продукт
проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной
деятельности, предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к
мнению товарищей, договариваться, участвовать в распределении ролей,
координировать собственную работу в общем процессе.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всег
о

Контрольны
е работы

Практически
е работы

Дата
изучени
я

Электронные цифровые образовательные
ресурсы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства

1.1

Природное и
техническое
окружение
человека. Мир
профессий.
Профессии,
связанные с
изучаемыми
материалами и
производствами

Итого по разделу

infourok.ru https://infourok.ru/prezentaciya4

0

0

znakomstvo-s-professiyami-professii-svyazannye-sprirodoj-6917313.html

4

Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование

2.1

Природные
материалы.
Свойства.
Технологии
обработки.
Способы
соединения
природных
материалов

4

0

2

https://infourok.ru/prezentaciya-i-konspekt-uroka-potehnologii-prirodnie-materiali-vidi-soedineniy2208751.html

2.2

Композиция в
художественнодекоративных
изделиях

2

0

0

https://www.livemaster.ru/topic/1346951-sostavleniedekorativnoj-kompozitsii

2.3

Пластические
массы.
Свойства.
Технология
обработки.
Получение
различных
форм деталей
изделия из
пластилина.
Мир профессий

4

0

0

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2020/11/23/materialy-dlya-lepkichto-mozhet-plastilin

2.4

Бумага. Ее
основные
свойства. Виды
бумаги. Мир
профессий

1

0

0

https://infourok.ru/konspekt-uroka-tehnologii-bumagaee-osnovnye-svojstva-vidy-bumagi7270203.html?ysclid=m0asgutpye517094523

2.5

Картон. Его
основные
свойства. Виды
картона.

1

0

0

https://infourok.ru/kartonsvoystva-i-vidi-kartona1557140.html?ysclid=m0ashcywvy565964435

2.6

Сгибание и
складывание
бумаги

3

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4230/conspect/17048
7/

2.7

Ножницы –
режущий

3

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5965/start/170616/

инструмент.
Резание бумаги
и тонкого
картона
ножницами.
Понятие
«конструкция».
Мир профессий

2.8

Шаблон –
приспособление
. Разметка
бумажных
деталей по
шаблону

5

0

2

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5969/conspect/17065
7/

2.9

Общее
представление о
тканях и
нитках. Мир
профессий

1

0

0

https://resh.edu.ru/

2.10

Швейные иглы
и
приспособления

1

0

0

https://resh.edu.ru/

2.11

Варианты
строчки
прямого стежка
(перевивы).
Вышивка

3

0

0

https://resh.edu.ru/

2.12

Выставка работ.
Итоговое
занятие

1

Итого по разделу

29

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

33

0

0

0

5

https://resh.edu.ru/

2 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Все
го

Контроль
ные
работы

Практичес
кие
работы

Дата
изучен
ия

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства.

1.1

Средства
художествен
ной
выразительн
ости
(композиция,
цвет, форма,
размер, тон,
светотень,
симметрия) в
работах
мастеров.
Мир
профессий.
Мастера и их
профессии

Итого по разделу

5

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4311/conspect/?ysclid=m0azcnzco5
322281303

5

Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование.
2.1

Технология
и
технологичес

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7089/conspect/?ysclid=m0azdjoogv
945918050

кие операции
ручной
обработки
материалов
(общее
представлен
ие)

2.2

Технология
и
технологичес
кие операции
ручной
обработки
материалов

4

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7089/conspect/?ysclid=m0aze4xzsb
810279721

2.3

Элементы
графической
грамоты.
Мир
профессий

2

0

0

https://urok.1sept.ru/articles/578962

2.4

Разметка
прямоугольн
ых деталей
от двух
прямых
углов по
линейке

3

0

2

https://urok.1sept.ru/articles/661210

2.5

Угольник –
чертежный
(контрольно-

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5369/start/220225/?ysclid=m0azkct
ern245930432

измерительн
ый)
инструмент.
Разметка
прямоугольн
ых деталей
по угольнику

2.6

Циркуль –
чертежный
(контрольноизмерительн
ый)
инструмент.
Разметка
круглых
деталей
циркулем

2

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5973/start/220252/?ysclid=m0azl3p
bbd497352511

2.7

Подвижное и
неподвижное
соединение
деталей.
Соединение
деталей
изделия

5

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4313/conspect/220278/?ysclid=m0a
zlvlcft641691005

2.8

Машины на
службе у
человека.
Мир
профессий

2

0

0

https://megalektsii.ru/s127087t15.html

2.9

Технология
обработки
текстильных
материалов.
Натуральные
ткани.
Основные
свойства
натуральных
тканей. Мир
профессий

2

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7565/conspect/?ysclid=m0azn2kt2v
332311031

2.1
0

Технология
изготовления
швейных
изделий.
Лекало.
Строчка
косого
стежка и ее
варианты

6

0

5

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5977/conspect/?ysclid=m0aznwmo
yx856888970

Итого по разделу

28

Раздел 3. Итоговый контроль за год
Проверочная
3.1
1
1
работа
Итого по разделу

1

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО

34

1

0

10

ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

3 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Все
го

Контроль
ные
работы

Практичес
кие
работы

Дата
изучен
ия

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства.

1.1

Современные
производства
и профессии,
связанные с
обработкой
материалов

Итого по разделу

2

0

0

https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-professii-svyazannie-sobrabotkoy-metalla-535655.html?ysclid=m0azpitlyr290840862

2

Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии

2.1

Современный
информацион
ный мир.
Персональны
й компьютер
(ПК) и его
назначение

Итого по разделу

3

0

1

https://100urokov.ru/predmety/urok-2-kompyuter-isostavlyayushchie

3

Раздел 3. Технологии ручной обработки материалов
3.1

Способы
получения
объемных

4

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4044/main/?ysclid=m0azqr5mki452
131289

рельефных
форм и
изображений.
(технология
обработки
пластических
масс,
креповой
бумаги,
фольги). Мир
профессий

3.2

Способы
получения
объемных
рельефных
форм и
изображений
Фольга.
Технология
обработки
фольги. Мир
профессий

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4044/main/?ysclid=m0azr66ilj7212
18871

3.3

Архитектура
и
строительств
о.
Гофрокартон.
Его строение
свойства,

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5592/conspect/?ysclid=m0azrp7n2n
584769989

сферы
использовани
я. Мир
профессий

3.4

Объемные
формы
деталей и
изделий.
Развертка.
Чертеж
развертки.
Мир
профессий

6

0

5

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4467/conspect/222923/?ysclid=m0a
zs5pa67371205397

3.5

Технологии
обработки
текстильных
материалов

4

0

3

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7565/conspect/?ysclid=m0azsntdcf1
21658505

3.6

Пришивание
пуговиц.
Ремонт
одежды

2

0

2

https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/693735/demonstration

3.7

Современные
производства
и профессии
(история
швейной
машины или
другое). Мир
профессий

4

0

2

https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/693735/demonstration

Итого по разделу

22

Раздел 4. Конструирование и моделирование

4.1

Конструиров
ание изделий
из разных
материалов, в
том числе
наборов
«Конструкто
р» по
заданным
условиям.
Мир
профессий

Итого по разделу

6

0

5

6

Раздел 5. Итоговый контроль за год
5.1

Проверочная
работа

1

Итого по разделу

1

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

1

0

1

19

https://resh.edu.ru/

4 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Все
го

Контрол
ьные
работы

Практиче
ские
работы

Дата
изуче
ния

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства

1.1

Технологии,
профессии и
производства.
Современные
производства
и профессии

Итого по разделу

2

0

0

https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-professii-svyazannie-sobrabotkoy-metalla-535655.html?ysclid=m0azpitlyr290840862

2

Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии

2.1

Информацио
ннокоммуникаци
онные
технологии

Итого по разделу

3

0

2

https://skyeng.ru/magazine/wiki/it-industriya/chto-takoe-ikt/

5

https://урок.рф/library/konstruirovanie_modeli_robota_075735.html?ysc
lid=m0azx9woi0707611188

3

Раздел 3. Конструирование и моделирование

3.1

Конструирова
ние
робототехнич
еских
моделей

5

0

Итого по разделу

5

Раздел 4. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование

4.1

Конструирова
ние сложных
изделий из
бумаги и
картона

4

0

4

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5593/conspect/221146/?ysclid=m0azxr
5e4m902398596

4.2

Конструирова
ние
объемных
изделий из
разверток

3

0

3

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5593/main/?ysclid=m0azy8o6h2834192
826

4.3

Интерьеры
разных
времен.
Декор
интерьера.
Мир
профессий

3

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4564/main/?ysclid=m0azynwyoa46921
6085

4.4

Синтетически
е материалы.
Мир
профессий

5

0

2

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7562/conspect/?ysclid=m0azz6c2wz46
162179

4.5

История
одежды и
текстильных
материалов.

5

0

4

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4566/conspect/?ysclid=m0azzm165218
3238198

Мир
профессий

4.6

Конструирова
ние и
моделирован
ие.
Конструирова
ние изделий
из разных
материалов, в
том числе
наборов
«Конструктор
» по
заданным
условиям

Итого по разделу

3

0

3

23

Раздел 5. Итоговый контроль за год
5.1

Подготовка
портфолио.
Проверочная
работа

1

Итого по разделу

1

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

1

0

1

23

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п
/
п

Количество часов
Тема
урока

Вс
его

Контро
льные
работы

Практи
ческие
работы

Дата
изуче
ния

Электронные цифровые образовательные ресурсы

1

Мир вокруг
нас
(природны
йи
рукотворн
ый)

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5363/start/167842/?ysclid=m0b02z5ara188962
34

2

Техника на
службе
человека (в
воздухе, на
земле и на
воде)

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5093/main/?ysclid=m0b03f0f1h293254073

3

Традиции и
праздники
народов
России,
ремёсла,
обычаи

1

0

0

https://rosuchebnik.ru/material/prazdniki-traditsii-i-remesla-narodov-rossii/

4

Профессии,
связанные с
изучаемым
и

1

0

0

https://synergy.ru/about/education_articles/speczialnosti/professii_v_sfere_obslu
zhivaniya

материалам
ии
производст
вами.
Профессии
сферы
обслужива
ния

5

Природа и
творчество.
Природные
материалы.
Сбор
листьев и
способы их
засушивани
я

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5365/conspect/?ysclid=m0b04w9n9070659226
1

6

Семена
разных
растений.
Составлени
е
композици
й из семян

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4224/start/?ysclid=m0b05c68au890847844

7

Объемные
природные
материалы
(шишки,
жёлуди,

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4224/conspect/?ysclid=m0b05s4zkt382873648

каштаны).
Конструир
ование
объемных
изделий из
них

8

Способы
соединения
природных
материалов

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5094/conspect/?ysclid=m0b06dgayb466015041

9

Понятие
«композиц
ия».
Центровая
композици
я. Точечное
наклеивани
е листьев.

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5094/start/?ysclid=m0b06rho6030886230

10

«Орнамент
».
Разновидно
сти
композици
й,
Композици
я в полосе

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5974/main/?ysclid=m0b075s0w3667028598

11

Материалы
для лепки
(пластилин,

1

0

0

https://school-journal.ru/static/2022/15/640/pdf/ArticleFile-2022-5-640.pdf

пластическ
ие массы).
Свойства
пластическ
их масс

12

Изделие.
Основа и
детали
изделия.
Понятие
«технологи
я»

1

0

0

https://rosuchebnik.ru/material/urok-12-kak-ustroeny-raznye-izdeliya-izdelie-iego-detali-7339/

13

Формообра
зование
деталей
изделия из
пластилина

1

0

0

https://multiurok.ru/files/razrabotka-uroka-po-tekhnologii-formoobrazovanied.html?ysclid=m0b0a3w6xy179826760

14

Объемная
композици
я.
Групповая
творческая
работа –
проект

1

0

0

https://rosuchebnik.ru/material/urok-18-sozdayem-ob-yemnuyu-kompozitsiyu1496/

15

Бумага. Ее
основные
свойства.
Виды
бумаги

1

0

0

https://www.1urok.ru/categories/15/articles/56717?ysclid=m0b0bi6ekx74584781
3

16

Картон.
Его
основные
свойства.
Виды
картона

1

0

0

https://fkfd.ru/news/vidy-kartona/

17

Сгибание и
складывани
е бумаги.
(Cоставлен
ие
композици
й из
несложной
сложенной
детали)

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4230/conspect/

18

Сгибание и
складывани
е бумаги
(Основные
формы
оригами и
их
преобразов
ание)

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4230/conspect/?ysclid=m0b0d1wu3025106720

19

Складыван
ие
бумажной

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5968/start/?ysclid=m0b0dffzx9580311981

детали
гармошкой

20

Режущий
инструмент
ножницы.
Их
назначение,
конструкци
я. Правила
пользовани
я

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5965/conspect/?ysclid=m0b0duc61u97909257

21

Приемы
резания
ножницами
по прямой,
кривой и
ломаной
линиям

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5970/conspect/?ysclid=m0b0ea8d1o908439123

22

Резаная
аппликация

1

0

0

https://multiurok.ru/index.php/files/rieznaia-applikatsiia-priezientatsiiatiekhnologhi.html?ysclid=m0b0eu24jx648401791

23

Шаблон –
приспособл
ение для
разметки
деталей.
Разметка
по шаблону

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5969/conspect/?ysclid=m0b0f6jq3y254590469

24

Разметка
по шаблону

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5969/main/170662/?ysclid=m0b0fkatm9544393
530

и
вырезание
нескольких
деталей из
бумаги

25

Преобразов
ание
правильны
х форм в
неправильн
ые

1

0

0

https://telegra.ph/Preobrazovaniya-pravilnyh-form-v-nepravilnye-konspekt-08-18

26

Составлени
е
композици
й из
деталей
разных
форм

1

0

1

https://rutube.ru/video/af863f2ac1b4648fe61bb8c714b7305f/

27

Изготовлен
ие деталей
по шаблону
из тонкого
картона

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4312/start/?ysclid=m0b0hbrb4a419830673

28

Общее
представле
ние о
тканях и
нитках

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4228/conspect/?ysclid=m0b0hvm7hb60325795
1

29

Швейные
иглы и
приспособл
ения.
Назначение
. Правила
обращения.
Строчка
прямого
стежка

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5366/conspect/?ysclid=m0b0i96045118611687

30

Вышивка –
способ
отделки
изделий.
Мережка
(осыпание
края
заготовки
из ткани)

1

0

0

https://урок.рф/library/metodicheskaya_razrabotka_uroka_po_teme_vishivka_m
e_212847.html?ysclid=m0b0iqsrpc806262224

31

Строчка
прямого
стежка, ее
варианты –
перевивы

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5366/main/?ysclid=m0b0j9m6py160585754

32

Отделка
швейного
изделия
(салфетки,
закладки)

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5366/main/?ysclid=m0b0jo4sos429114480

строчками
прямого
стежка

33

Выставка
работ.
Итоговое
занятие

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

0

0

33

0

5

2 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов

Дата
изучен
ия

Все
го

Контроль
ные
работы

Практичес
кие
работы

1

Мастера и их
профессии.
Повторение и
обобщение
пройденного в
первом классе

1

0

0

https://multiurok.ru/files/urok-tekhnologii-vo-2-klasse-temamastera-i-ikh-pr.html?ysclid=m0b0nopjpv256005625

2

Средства
художественно
й
выразительнос
ти: цвет,
форма, размер.
Общее
представление

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5368/conspect/?ysclid=m0b0odem
m1360763720

3

Средства
художественно
й
выразительнос
ти: цвет в
композиции

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4311/conspect/?ysclid=m0b0ox3m
wg81160109

4

Виды
цветочных
композиций

1

0

0

https://multiurok.ru/files/urok-4-kakie-byvaiut-tsvetochnyekompozitsii.html?tfsp-80.html ysclid=m0b0phdr3o965138703

Тема урока

Электронные цифровые образовательные ресурсы

(центральная,
вертикальная,
горизонтальна
я)

5

Светотень.
Способы ее
получения
формообразова
нием белых
бумажных
деталей

1

0

0

https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-2-klass-tekhnologiia-5-urokkak-uvid.html?ysclid=m0b0ub1zab9693455

6

Биговка –
способ
сгибания
тонкого
картона и
плотных видов
бумаги

1

0

1

https://multiurok.ru/index.php/files/prezentatsiia-po-predmetutekhnologii-na-temu-rabo.html?ysclid=m0b0ushkht52745171

7

Биговка по
кривым
линиям

1

0

0

https://multiurok.ru/files/priezientatsiia-kak-soghnut-karton-pokrivoi-linii.html?ysclid=m0b0w5abjw545432341

8

Изготовление
сложных
выпуклых
форм на
деталях из
тонкого
картона и

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4312/start/?ysclid=m0b0xli150942
130264

плотных видов
бумаги

9

Конструирован
ие складной
открытки со
вставкой

1

0

0

https://multiurok.ru/files/raskladnaia-otkrytka-osobennostikonstruktsii-rask.html?login=ok ysclid=m0b0zqgtu5192971467

10

Технология и
технологическ
ие операции
ручной
обработки
материалов
(общее
представление)

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7089/conspect/?ysclid=m0b1284g
w389091837

11

Линейка –
чертежный
(контрольноизмерительны
й) инструмент.
Понятие
«чертеж».
Линии чертежа
(основная
толстая,
тонкая, штрих
и два
пунктира)

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5367/conspect/?ysclid=m0b12pfzu
8577567526

12

Понятие
«чертеж».

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5367/conspect/?ysclid=m0b135j3h
3231477188

Линии чертежа
(основная
толстая,
тонкая, штрих
и два
пунктира)

13

Разметка
прямоугольны
х деталей от
двух прямых
углов по
линейке

1

0

0

https://infourok.ru/prezentaciya-razmetka-pryamougolnika-ot-dvuhpryamih-uglov-trudovoe-obuchenie-klass2700349.html?ysclid=m0b14kcm6r884800889

14

Конструирован
ие
усложненных
изделий из
бумаги

1

0

1

https://multiurok.ru/index.php/files/tekhnologicheskaia-karta-urokatekhnologii-konst-1.html?ysclid=m0b14ylntn132353313

15

Конструирован
ие
усложненных
изделий из
бумаги

1

0

1

https://multiurok.ru/index.php/files/tekhnologicheskaia-karta-urokatekhnologii-konst-1.html?ysclid=m0b16r0bdl331782073

16

Угольник –
чертежный
(контрольноизмерительны
й) инструмент.
Разметка
прямоугольны

1

0

0

https://multiurok.ru/index.php/files/tekhnologicheskaia-karta-potekhnologii-razmetka-p.html?ysclid=m0b1761zr8170725817

х деталей по
угольнику

17

Циркуль. Его
назначение,
конструкция,
приемы
работы. Круг,
окружность,
радиус

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5973/main/?ysclid=m0b17i4llh306
508002

18

Чертеж круга.
Деление
круглых
деталей на
части.
Получение
секторов из
круга

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5973/start/?ysclid=m0b17tx7fz975
798553

19

Подвижное и
соединение
деталей.
Шарнир.
Соединение
деталей на
шпильку

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4313/start/?ysclid=m0b184uecb391
841450

20

Подвижное
соединение
деталей
шарнирна
проволоку

1

0

0

21

Шарнирный
механизм по
типу игрушкидергунчик

1

0

0

https://multiurok.ru/files/tiekhnologhichieskaia-karta-urokatiekhnologhii-vo.html?ysclid=m0b1954ncu638372768

22

«Щелевой
замок» способ
разъемного
соединения
деталей

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5371/conspect/220336/?ysclid=m0
b19hnewc174552998

23

Разъемное
соединение
вращающихся
деталей

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5371/conspect/220336/?ysclid=m0
b19yci7s616269995

24

Транспорт и
машины
специального
назначения

1

0

0

https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-na-temu-transportspetsialnogo-nazna.html?ysclid=m0b1aeuccy883726506

25

Макет
автомобиля

1

0

0

26

Натуральные
ткани,
трикотажное
полотно,
нетканые
материалы

1

0

0

https://studfile.net/preview/2853448/page:98/

27

Виды ниток.
Их назначение,
использование

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5976/main/?ysclid=m0b1c0zs7d75
6617999

28

Строчка
косого стежка.
Назначение.
Безузелковое
закрепление
нитки на
ткани.
Зашивания
разреза

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5977/start/?ysclid=m0b1cevx3x762
265999

29

Разметка и
выкраивание
прямоугольног
о швейного
изделия.
Отделка
вышивкой

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5978/main/?ysclid=m0b1cqlqz363
3421968

30

Сборка,
сшивание
швейного
изделия

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7093/conspect/?ysclid=m0b1d4z5i
o230026470

31

Лекало.
Разметка и
выкраивание
деталей
швейного
изделия по
лекалу

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5978/start/?ysclid=m0b1di2e9y910
335552

32

Изготовление
швейного

1

0

1

https://www.samoshvejka.ru/vyshivka_na_odezhde_sovety_i_sekret
y

изделия с
отделкой
вышивкой

33

Изготовление
швейного
изделия с
отделкой
вышивкой

1

0

1

34

Итоговый
контроль за
год
(проверочная
работа)

1

1

0

34

1

10

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/tekhnologiya/2015/05/18/uroktehnologii-na-temu-dinozavrylepka-iz-plastelina

3 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов

Дата
изучен
ия

Все
го

Контроль
ные
работы

Практичес
кие
работы

1

Технологии,
профессии и
производства
. Повторение
и обобщение
пройденного
во втором
классе

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6429/conspect/?ysclid=m0b1f00d56
805690105

2

Современны
е
производства
и профессии,
связанные с
обработкой
материалов

1

0

0

https://multiurok.ru/files/professii-sviazannye-s-proizvodstvom-iobrabotkoi.html?ysclid=m0b1fjbj8t324754209

3

Знакомимся
с
компьютеро
м.
Назначение,
основные
устройства

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7317/conspect/?ysclid=m0b1fvljoh5
31075992

Тема урока

Электронные цифровые образовательные ресурсы

4

Компьютер –
твой
помощник.
Запоминающ
ие
устройства –
носители
информации

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5597/main/?ysclid=m0b1gc2hss2535
11965

5

Работа с
текстовой
программой

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5422/conspect/?ysclid=m0b1gmdft1
282793920

6

Как работает
скульптор.
Скульптуры
разных
времен и
народов

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4508/conspect/?ysclid=m0b1gz8fl94
42646194

7

Рельеф.
Придание
поверхности
фактуры и
объема

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5600/conspect/?ysclid=m0b1k45067
15935705

8

Как работает
художникдекоратор.
Материалы
художника,
художествен

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4469/conspect/?ysclid=m0b1kfhf496
80558514

ные
технологии

9

Свойства
креповой
бумаги.
Способы
получение
объемных
форм

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4469/start/?ysclid=m0b1kqik6t48949
9679

10

Способы
получения
объемных
рельефных
форм и
изображений
Фольга.
Технология
обработки
фольги

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4044/conspect/?ysclid=m0b1l7unvk5
18059108

11

Архитектура
и
строительств
о.
Гофрокартон
. Его
строение
свойства,
сферы

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5592/conspect/?ysclid=m0b1lizsmj5
8923463

использован
ия

12

Плоские и
объемные
формы
деталей и
изделий.
Развертка.
Чертеж
развертки.
Рицовка

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4467/conspect/222923/?ysclid=m0b1
lwavzs724089360

13

Плоские и
объемные
формы
деталей и
изделий.
Развертка.
Чертеж
развертки.
Рицовка

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4467/conspect/222923/?ysclid=m0b1
m9m6uo795293136

14

Развертка
коробки с
крышкой

1

0

0

https://handsmake.ru/korobka-s-kryshkoy-razvertka.html

15

Оклеивание
деталей
коробки с
крышкой

1

0

1

https://multiurok.ru/index.php/files/dekorirovanie-korobki-skryshkoi.html?ysclid=m0b1mx9s8p589150357

16

Конструиров
ание

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5593/start/?ysclid=m0b1n9ycff7829
44746

сложных
разверток

17

Конструиров
ание
сложных
разверток

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5593/start/?ysclid=m0b1n9ycff7829
44746

18

Строчка
косого
стежка
(крестик,
стебельчатая
). Узелковое
закрепление
нитки на
ткани.
Изготовлени
е швейного
изделия

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5977/conspect/?ysclid=m0b1np6ff16
0772776

19

Строчка
косого
стежка
(крестик,
стебельчатая
). Узелковое
закрепление
нитки на
ткани.
Изготовлени

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5977/conspect/?ysclid=m0b1np6ff16
0772776

е швейного
изделия

20

Строчка
петельного
стежка и ее
варианты.
Изготовлени
е
многодеталь
ного
швейного
изделия

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4036/conspect/?ysclid=m0b1o4imp8
680775594

21

Строчка
петельного
стежка и ее
варианты.
Изготовлени
е
многодеталь
ного
швейного
изделия

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4036/conspect/?ysclid=m0b1o4imp8
680775594

22

Пришивание
пуговиц.
Ремонт
одежды.
Конструиров
ание и
изготовление

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5601/conspect/?ysclid=m0b1okodta7
20259188

изделия (из
нетканого
полотна) с
отделкой
пуговицей

23

Проект.
Коллективно
е
дидактическ
ое пособие
для обучения
счету (с
застежками
на пуговицы)

1

0

1

24

История
швейной
машины.
Способ
изготовления
изделий из
тонкого
трикотажа
стяжкой

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4510/conspect/?ysclid=m0b1pghb4a
273597302

25

История
швейной
машины.
Способ
изготовления
изделий из

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4510/conspect/?ysclid=m0b1pghb4a
273597302

тонкого
трикотажа
стяжкой

26

Пришивание
бусины на
швейное
изделие

1

0

1

27

Пришивание
бусины на
швейное
изделие

1

0

1

28

Подвижное и
неподвижное
соединение
деталей из
деталей
наборов типа
«Конструкто
р».
Профессии
технической,
инженерной
направленно
сти

1

0

0

29

Конструиров
ание моделей
с подвижным
и
неподвижны

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5594/conspect/221730/?ysclid=m0b1
qq9a6r445037804

м
соединением
из деталей
набора типа
«Конструкто
р» или из
разных
материалов

30

Простые
механизмы.
Рычаг.
Конструиров
ание моделей
качелей из
деталей
набора типа
«Конструкто
р», или из
разных
материалов

1

0

1

https://infourok.ru/konstrukt-po-legokonstrunstruirovaniyu-kacheli4067804.html?ysclid=m0b1r4hh1m933919957

31

Простые
механизмы.
Ножничный
механизм.
Конструиров
ание моделей
с
ножничным
механизмом

1

0

1

https://infourok.ru/konstrukt-po-legokonstrunstruirovaniyu-kacheli4067804.html?ysclid=m0b1r4hh1m933919957

из деталей
набора типа
«Конструкто
р», или из
разных
материалов

32

Конструиров
ание модели
робота из
деталей
набора типа
«Конструкто
р» или из
разных
материалов

1

0

1

https://infourok.ru/konstrukt-po-legokonstrunstruirovaniyu-kacheli4067804.html?ysclid=m0b1r4hh1m933919957

33

Конструиров
ание модели
транспортног
о робота из
деталей
набора типа
«Конструкто
р» или из
разных
материалов

1

0

1

https://infourok.ru/konstrukt-po-legokonstrunstruirovaniyu-kacheli4067804.html?ysclid=m0b1r4hh1m933919957

34

Итоговый
контроль за
год

1

1

0

(проверочная
работа)
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

1

19

4 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов

Дата
изучен
ия

Все
го

Контроль
ные
работы

Практичес
кие
работы

1

Повторение
изученного в 3
классе.
Современные
синтетические
материалы

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4434/start/?ysclid=m0b1rxx6jj8232
28098

2

Современные
производства
и профессии

1

0

0

https://postupi.online/podbor-professii/professii-promyshlennye/

3

Информация.
Интернет

1

0

1

https://skysmart.ru/articles/programming/kak-ustroen-internet

4

Графический
редактор

1

0

1

https://resh.edu.ru/?ysclid=m0b4h6d4bd610436309

5

Групповой
проект в
рамках
изучаемой
тематики

1

0

0

https://resh.edu.ru/?ysclid=m0b4h6d4bd610436309

6

Робототехника
. Виды
роботов

1

0

1

https://resh.edu.ru/?ysclid=m0b4h6d4bd610436309

Тема урока

Электронные цифровые образовательные ресурсы

7

Конструирова
ние робота

1

0

1

https://resh.edu.ru/?ysclid=m0b4h6d4bd610436309

8

Электронные
устройства.
Контроллер,
двигатель

1

0

1

https://resh.edu.ru/?ysclid=m0b4h6d4bd610436309

9

Программиров
ание робота

1

0

1

https://sky.pro/wiki/profession/yazyki-programmirovaniya-dlyarobotov-chto-nuzhno-znat/

10

Испытания и
презентация
робота

1

0

1

https://sky.pro/wiki/profession/yazyki-programmirovaniya-dlyarobotov-chto-nuzhno-znat/

11

Конструирова
ние сложной
открытки

1

0

1

https://www.liveinternet.ru/users/tata_syn/post453077670/

12

Конструирова
ние сложных
изделий из
бумаги и
картона

1

0

1

https://www.liveinternet.ru/users/tata_syn/post453077670/

13

Конструирова
ние объемного
изделия
военной
тематики

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5594/main/?ysclid=m0b4izc1so983
960867

14

Конструирова
ние объемного
изделия –
подарок

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5594/main/?ysclid=m0b4izc1so983
960867

женщине,
девочке

15

Изменение
форм деталей
объемных
изделий.
Изменение
размеров
деталей
развертки

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4563/conspect/?ysclid=m0b4jhwda
6756458762

16

Построение
развертки с
помощью
линейки и
циркуля

1

0

1

https://multiurok.ru/index.php/files/metodicheskoe-posobie-dliasborshchika-bumazhnykh.html?ysclid=m0b4jwy066278132338

17

Построение
развертки
многогранной
пирамиды
циркулем

1

0

1

https://multiurok.ru/index.php/files/metodicheskoe-posobie-dliasborshchika-bumazhnykh.html?ysclid=m0b4jwy066278132338

18

Декор
интерьера.
Художественн
ая техника
декупаж

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4564/conspect/?ysclid=m0b4kfihkk
607541399

19

Природные
мотивы в
декоре
интерьера

1

0

0

20

Конструирова
ние и
моделировани
е изделий из
различных
материалов.
Подвижное
соединение
деталей на
проволоку
(толстую
нитку)

1

0

0

21

Полимеры.
Виды
полимерных
материалов,
их свойства

1

0

0

22

Технология
обработки
полимерных
материалов
(на выбор,
например)

1

0

1

23

Конструирова
ние сложных
форм из
пластиковых
трубочек

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4564/conspect/?ysclid=m0b4kfihkk
607541399

24

Конструирова
ние объемных
геометрически
х конструкций
из разных
материалов

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4564/conspect/?ysclid=m0b4kfihkk
607541399

25

Синтетически
е ткани, их
свойства

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4564/conspect/?ysclid=m0b4ldf7il2
0023313

26

Мода, одежда
и ткани
разных
времен. Ткани
натурального
и
искусственног
о
происхождени
я

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4564/conspect/?ysclid=m0b4ldf7il2
0023313

27

Способ
драпировки
тканей.
Исторический
костюм

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4564/conspect/?ysclid=m0b4ldf7il2
0023313

28

Одежда
народов
России.
Составные
части

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4564/conspect/?ysclid=m0b4ldf7il2
0023313

костюмов и
платьев, их
конструктивн
ые и
декоративные
особенности

29

Строчка
крестообразно
го стежка.
Строчка
петлеобразног
о стежка.
Аксессуары в
одежде

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5594/conspect/221730/?ysclid=m0
b1qq9a6r445037804

30

Строчка
крестообразно
го стежка.
Строчка
петлеобразног
о стежка.
Аксессуары в
одежде

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5594/conspect/221730/?ysclid=m0
b1qq9a6r445037804

31

Конструкция
«пружина» из
полос картона
или
металлически
х деталей
наборов типа

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4564/conspect/?ysclid=m0b4ldf7il2
0023313

«Конструктор
»
32

Конструкции с
ножничным
механизмом

1

0

1

33

Конструкция с
рычажным
механизмом

1

0

1

34

Подготовка
портфолио.
Проверочная
работа

1

1

0

34

1

23

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ