На занятиях ВД "Физика в экспериментах" ученики продолжают знакомиться с различными видами движения. Сейчас ребята изучают криволинейное движение и его характеристики.
И конечно самые крепкие знания это те, что добыты лично, опытным путём. Тут уже теория превращается в практику: ребята не просто читают про траектории и силы - они создают их своими руками.
Дети разбились на группы, и каждая взялась за своё задание - изготовить катапульту для запуска теннисных шариков. Простые материалы - деревянные палочки, резинки, пластиковые ложки, клей - в руках школьников становятся настоящей инженерной лабораторией. Слышатся оживлённые споры: «А если рычаг сделать чуть длиннее?», «Давай натянем ещё одну резинку!», «Нужно укрепить основание, а то при выстреле всё поедет!»
У каждой команды своя цель, и именно она определяет конструкцию. Одна группа решает задачу «как дальше»: их катапульта должна отправить шарик на максимальное расстояние. Ребята экспериментируют с углом запуска и силой натяжения, ведь они уже знают: при криволинейном движении дальность зависит не только от силы, но и от траектории. Другая команда работает над высотой - им важно, чтобы шарик взмывал как можно выше. Здесь на первый план выходят другие параметры: угол, упругость и точный расчёт момента отрыва. Третья группа исследует точность: их задача - попасть шариком в мишень на определённом расстоянии. А ещё ребята должны проверить, как меняются результаты запуска, если изменить массу "снаряда".
Когда первые катапульты будут готовы, наступит самый волнительный момент - испытания.
Но пока наши инженеры в творческом процессе... Ждем результатов с нетерпением!

Учащиеся 8 и 10 классов приняли участие в областном конкурсе «Лаборатория жизни». Ребята работали в группах по 5 человек и должны были подготовить и грамотно оформить исследовательский проект: проанализировать, как животные и растения с других континентов способны повлиять на экосистему Свердловской области. Тема оказалась непростой — ведь речь шла не просто о «новых жителях», а о возможных цепных реакциях в природе, которые способны заметно изменить привычный баланс.

Восьмиклассники сосредоточились на канадской белке. В своих проектах они рассматривали, как этот вид может конкурировать с местной белкой обыкновенной за пищу и укрытия, какие последствия это несёт для лесных сообществ и даже для лесовосстановления. 

Десятиклассники взяли для анализа элодею канадскую — водное растение, которое нередко называют «водяной чумой» из‑за его стремительного разрастания. Старшеклассники изучали, как элодея способна вытеснять местные водные растения, менять кислородный режим водоёмов и влиять на рыб и беспозвоночных. 

Учащиеся 8 класса приняли участие в творческом проекте «Жизнедеятельность животных»: ребята создавали и защищали мини‑проекты, посвящённые работе разных систем организма животных. Каждый школьник или небольшая группа выбирали одну из систем - например, дыхательную, кровеносную, пищеварительную или нервную - и подробно изучали её особенности у разных видов. Такой подход позволил глубже разобраться в том, как устроены живые организмы и как их системы адаптируются к условиям среды.

Основной продукт проекта - информативный плакат. На нём ребята отражали ключевые факты: строение выбранной системы, её функции, интересные примеры приспособлений у разных животных, а также схемы и иллюстрации, помогающие наглядно показать принцип работы. Школьники подбирали достоверные источники, сравнивали особенности у позвоночных и беспозвоночных, старались выделить самое важное и подать это доступным языком - ведь плакат должен был быть понятен не только экспертам, но и одноклассникам.

Защита проектов прошла в формате мини‑конференций: каждая группа представляла свой плакат, рассказывала о выбранной системе, отвечала на вопросы одноклассников и учителя. 

В нашей школе вновь открыла свои двери творческая мастерская мультипликации! Новый учебный год начался ярко: ребята вернулись на занятия по созданию мультфильмов в среде Scratch, и принесли с собой невероятное количество новых идей.

Кажется, за лето наши юные аниматоры набрались вдохновения и теперь готовы превратить свои задумки в настоящие цифровые шедевры. Scratch для нас — это не просто среда программирования, это бесконечный холст для творчества, где каждый может стать режиссером, сценаристом и художником одновременно.

Почему ребята любят наш кружок?
*   Свобода творчества: В Scratch нет границ! Хочешь — создавай космическое приключение, хочешь — добрую историю про домашних питомцев или обучающий мультфильм для первоклассников.
*   Логика через игру: Чтобы герой в мультфильме пошел, заговорил или совершил прыжок, нужно продумать алгоритм. Ребята учатся мыслить как программисты, даже не замечая, что занимаются серьезной наукой.
*   Результат, которым можно гордиться: Нет ничего приятнее, чем показать свой готовый мультфильм друзьям и родителям, зная, что каждый кадр и каждая команда созданы тобой лично.

На первой встрече в этом году в классе царила атмосфера настоящего «мозгового штурма». Обсуждали сюжеты, выбирали персонажей и пробовали новые эффекты. Мы уверены, что впереди у нас захватывающие проекты, премьеры новых мультфильмов и, конечно, много радости от общего дела.

Мы рады видеть знакомые лица и приветствуем новичков, которые решили окунуться в мир цифровой анимации. Пусть этот учебный год будет полон ярких кадров, интересных историй и удачных программных решений!

Вдохновения вам, наши юные творцы!